Powrót

INFORMACJE OGÓLNE

                                                              Zasady zachowania
            obowiązujące w Przedszkolu Samorządowym Nr 82 w Białymstoku

           W przedszkolu obowiązuje „Kodeks przedszkolaka”, w którym zawarte są jednakowe dla wszystkich dzieci w przedszkolu normy dotyczące:

• zachowania w sali,
  
• zachowania w szatni,
  
• zachowania w łazience,
  
• zachowania podczas pobytu w ogrodzie przedszkolnym,
  
• zachowania podczas wycieczek i spacerów.

I. Sala

• Nie biegam po sali,
  
• Nie biję innych,
  
• Sprzątam po sobie zabawki,
  
• Używam słów: proszę, przepraszam, dziękuję;
  
• Mówię umiarkowanym głosem;
  
• Uśmiecham się do innych.
  
• Zawsze po śniadaniu, obiedzie, odpoczynku, podwieczorku grupa zbiera się na dywanie.
  

1. Zasady zachowań w sali:

• Wrzucam śmieci do kosza.
  
• Sprzątam zabawki i odkładam na miejsce.
  
• Odkładam na miejsce przybory i zabawki.
  
• Na zajęciu odnoszę rękę do góry, jak chce coś powiedzieć.
  
• Siedzę poprawnie przy stoliku lub na dywanie w czasie organizowanych zajęć.
  
• Dzielę się zabawkami i materiałami.
  
• Jestem cicho gdy:
  

- inni cicho pracują,
- bawią się,
- czytamy i słuchamy,
- inni są zmęczeni;
- inni odpoczywają.

• Układanki, książki oglądam przy stole.
  
• Po skończonym układaniu sprawdzamy czy nic z układanki nie spadło pod stół.
  
• Klocki wyjmuje z pojemników ( nie wysypuję wszystkich na dywan).
  
• Na kanapę nie wchodzimy z nogami, zdejmujemy kapcie przed wejściem na materace w kąciku odpoczynku.
  
• Pełnię obowiązki na rzecz grupy- dyżur przez dzieci 5-6 letnich (łazienka, kąciki zabaw, przybory, szatnia).
  

2. Zasady zachowań podczas spożywania posiłków:

1. Siedzimy w pozycji lekko pochylonej ku stołowi, nie kręcimy się.
   
2. Jemy w ciszy, (tj. nie mlaskamy, nie rozmawiamy), nad talerzykiem.
   
3. Jemy z niezbyt otwartymi ustami, powoli, każdy kęs dobrze gryziemy i żujemy.
   
4. Sztućcami posługujemy się bezpiecznie i kulturalnie, według ustalonych wzorów.
   
5. Jeśli chcemy „ dokładkę” podnosimy rękę.
   
6. To czego nie lubimy, odkładamy na brzeg talerza.
   
7. Nie bawimy się jedzeniem.
   
8. Odchodząc od stołu, zasuwamy krzesło i mówimy „dziękuję”.
   
9. Cicho siadamy i wstajemy od stołu.
   

II. W łazience:

• Nie biegamy po łazience.
  
• Nie rozchlapujemy wodę,
  
• Cierpliwie oczekujemy na swoją kolej,
  
• Najpierw korzystamy z toalety a potem myjemy ręce.
  
• Myjemy ręce: przed oglądaniem książek, przed i po posiłkach, po przyjściu z podwórka, po pracach plastycznych
  
• Oszczędnie zużywamy wodę, mydło i ręcznik.
  
• W miarę możliwości myjemy ręce sprawnie i szybko.
  

1. Etapy mycia rąk:
- podwijamy rękawy.
- wyciskamy mydło w pianie na rękę,
- trzemy namydlone ręce,
- płuczemy ręce wodą, aby całkowicie spłukać piane mydlaną,
- zakręcamy kran.
- otrząsamy ręce z wody nad zlewem,
- wyciągamy ręcznik papierowy z dozownika i wycieramy dokładnie dłonie, zużyty ręcznik wyrzucamy do kosza.
- odwijamy rękawy i wychodzimy z łazienki.
2. Etapy mycia zębów :
- do kubka wlewamy letnią, czystą wodę.
- dwu – lub trzykrotnie płuczemy usta.
- na szczoteczkę wyciskamy pastę.
- myjemy zęby okrężnymi ruchami przypominającymi rysowanie małych kółek.
- kilkakrotnie płuczemy jamę ustną wodą.
- płuczemy dokładnie szczoteczkę i kubek.
- wkładamy szczoteczkę do kubka do góry włosiem.
3. Zasady korzystania z toalety:

• Korzystamy z toalety wyłącznie pojedynczo.
  
• Zawsze po sobie spłukujemy toaletę.
  
• Wkładamy bieliznę w toalecie.
  
• Pamiętamy o papierze toaletowym przed wejściem do toalety.
  
• Jeżeli dziecko potrzebuje pomocy w toalecie, zgłasza potrzebę nauczycielce.
  

III. W szatni:

• Do szatni wchodzimy parami (zorganizowaną grupą).
  
• Nie biegamy po szatni.
  
• Po ubraniu lub rozebraniu się ustawiamy się w pary w wyznaczonym przez Panią miejscu.
  
• Nie hałasujemy.
  
• Pamiętamy aby pomagać kolegom, którzy potrzebują pomocy.
  
• nie używamy zabawek pozostawionych w szatni przez inne dzieci.
  

1. Zasady zachowań w szatni:

• Odzież wieszamy na wieszaczku, buty (kapcie) ustawiamy na półce,
  
• Pamiętamy o kolejności zakładania odzieży przed wyjściem na podwórko ( spodnie, buty, sweter, szalik, kurtka, czapka, rękawiczki)
  
• Przed wejściem do budynku otrzepujemy buty z piasku, błota, śniegu i wycieramy o wycieraczkę.
  
• Przy rozbieraniu się pamiętamy o kolejności zdejmowania odzieży (odwrotnie niż przy ubieraniu).
  

IV. W ogrodzie przedszkolnym:

• Przed wyjściem na podwórko korzystamy z toalety,
  
• Do ogrodu wchodzimy i wychodzimy w parach,
  
• Bawimy się w wyznaczonym przez nauczyciela miejscu,
  
• Nie oddalamy się od grupy;
  
• Dzieci starsze bawią się tak, aby nie powodować zagrożenia młodszym.
  

V. Zasady zachowań w ogrodzie przedszkolnym:
- nie sypiemy piaskiem na inne dzieci,
- nie wynosimy piasku z piaskownicy,
- bawimy się zgodnie dzieląc się zabawkami,
- na zjeżdżalnię wchodzimy pojedynczo bez popychania innych dzieci, z właściwej strony;
- nie podchodzimy blisko do huśtawek, gdy na nich są dzieci;
- huśtamy się niezbyt wysoko!.
- korzystamy z przestrzeni wcześniej ustalonej przez nauczyciela.
- bawimy się tak, by nie stwarzać zagrożenia innym.
VI. Zasady zachowania podczas wycieczek i spacerów:
Zgodne z regulaminem obowiązującym w przedszkolu.
1. Na spacerze:
- przed wyjściem z budynku przedszkola sprawdzamy, czy ubranie jest prawidłowo nałożone ( buty, czapka, rękawiczki, zapięta kurtka).
- spacerujemy idąc w parach i trzymając się za ręce.
- w miarę możliwości idziemy sprawnie, nie depcząc dzieci idących przed nami.
- nie rozmawiamy zbyt głośno.
- słuchamy poleceń nauczycielki.
- idziemy jedną stroną chodnika – prawą.
2. Na wycieczce:
- do autokaru wchodzimy pojedynczo.
- siadamy na miejscach wyznaczonych przez nauczycielkę.
-podczas przejazdu wyłącznie siedzimy na swoich miejscach.
- przed wejściem i po wyjściu z autokaru ustawiamy się parami.
-jeśli wchodzimy do pomieszczeń (teatr, filharmonia, muzeum) nie oddalamy się od grupy.
- ubranie wieszamy w wyznaczonym przez nauczycielkę miejscu, pamiętając aby rękawiczki schować do kieszeni a czapkę i szalik do rękawa.
- chęć skorzystania z toalety zawsze zgłaszamy nauczycielce.
Stosowane wzmocnienia pozytywne:

• pochwała indywidualna,
  
• pochwała przed całą grupą,
  
• pochwała przed rodzicami,
  
• nagroda przez sprawienie dziecku przyjemności (np: ciekawa zabawka, ulubiona książka, gadżet i inne według możliwości).
  
• ustalenie wzmocnienia pozytywnego przez rodziców, po konsultacji z nauczycielem.
  

Stosowane wzmocnienia negatywne:

• zadośćuczynienie wyrządzonej krzywdzie, naprawienie szkody,
  
• odmówienie dziecku przyjemności,
  
• czasowe odbieranie przyznanego przywileju,
  
• „krzesełko do myślenia” - chwilowe wykluczenie dziecka z zabawy w celu przemyślenia swojego postępowania.
  
• rozmowa z rodzicami.
  
• zastosowanie wzmocnienia negatywnego w domu przez rodziców po konsultacji z nauczycielem.
  
• włączenie rodziców w proces wychowawczy i wspólne ustalenie działań o charakterze długofalowym, przy częstym niestosowaniu się przez dziecko do zasad zachowania obowiązujących w przedszkolu.