Powrót

OBSZAR NR 3

Scenariusz
Temat: „Mój własny labirynt” - tor przeszkód ( zabawa fundamentalna).

Grupa wiekowa: 3-latki
Treści podstawy programowej:

1. Jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo.
2. Uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.
3. Próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w domu; ma rozeznanie, gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie.

Cel główny:

• zapoznanie dzieci z zasadami budowy labiryntu ( toru przeszkód),

• rozwijanie poczucia równowagi i koordynacji wzrokowo-ruchowej,

• rozwijanie zmysłu dotyku,

• kształtowanie kreatywności i pomysłowości u dzieci,

• wdrażanie do dbania o bezpieczeństwo swoje i innych dzieci podczas pokonywania labiryntu (toru przeszkód).

Cele szczegółowe:

• zna zasady budowy labiryntu,

• rozwija poczucie równowagi i koordynację wzrokowo-ruchową,

• rozwija zmysł dotyku,

• kształtuje kreatywność i pomysłowość,

• dba o bezpieczeństwo swoje i innych dzieci podczas pokonywania labiryntu ( toru przeszkód)

Metody:

• czynna – zadań stawianych dziecku,

• słowna –objaśnień,

• percepcyjne – obserwacji.

Formy:

• grupowa

Środki dydaktyczne: koc, ławka, duże miękkie klocki, ławeczki, gazety, grzechotka, piórka, magnetofon, płyta CD.

                                                                        Przebieg:

1. „Do czego służy gazeta?” - zabawa naśladowcza.

    Każde dziecko otrzymuje gazetę. Kiedy nauczyciel gra na grzechotce dzieci spacerują po sali – udając, że czytają gazetę. Kiedy dźwięk grzechotki milknie dzieci wykonują polecenia nauczyciela:
-  przeskocz  przez gazetę,
- usiądź na gazecie,
- biegnij naokoło gazety
- wskocz na gazetę/ zeskocz z gazety
- zgnieć gazetę (zrób z niej kulkę)

    2. „Mój labirynt” - tor przeszkód.

• prezentacja przygotowanych przedmiotów,
•  podanie nazwy kolejnych przedmiotów przez wybrane dziecko,
• zapowiedź zabawy,
•  zapoznanie dzieci z zasadami tworzenia toru przeszkód,
• wspólne wykonanie toru przeszkód,
• zapoznanie dzieci z zasadami obowiązującymi w czasie zabawy,
• pokaz sposobu pokonania toru przeszkód
•  pokonanie toru przeszkód przez kolejne dzieci
  

    3. „Masażyk”  - zabawa relaksacyjna.
    Prowadząca rozdaje dzieciom piórka, a dzieci dobierają się w pary (zadaniem dzieci jest delikatne dotykanie piórkiem twarzy, włosów, uszu, rączki kolegi/koleżanki z pary). Po chwili następuje zamiana ról.

    4. Zakończenie zajęć:
"Wszyscy są, żegnam Was,        
 już zabawę skończyć czas,
 jestem Ja, jesteś Ty, raz, dwa, trzy.

                                                                                Opracowały: Agnieszka Piasecka, Elwira Siemieńczuk